OKUL BİLGİLENDİRME NOTU


Atölye Adı: X’in Sırrı: Cebirsel İfadelerle Keşif Yolculuğu
(Matematiksel İfade, Modelleme ve Soyut Düşünme Atölyesi)

Sınıf Düzeyi: 5, 6 ve 7. sınıflar (içerik, sınıf düzeyine göre kademeli olarak derinleştirilmektedir)

Süre: 80 dakika (2 ders saati)

Alanlar: Matematik, Problem Çözme, Mantıksal Akıl Yürütme, STEM Eğitimi

Atölye Hakkında

Cebirsel ifadeler, yalnızca sayılarla değil, düşüncelerle kurulan cümlelerdir. Bu atölye, öğrencilerin cebirin temel yapı taşlarını sadece öğrenmelerini değil, bu yapıların nasıl işlediğini sezgisel olarak keşfetmelerini amaçlar. “x” burada bir sembol değil, bir merak noktasıdır; bilinmeyene duyulan ilginin matematiksel karşılığıdır.
Atölye boyunca öğrenciler, terim kavramını sökümleyerek analiz eder, cebirsel modelleme yapar, günlük yaşam senaryoları üzerinden matematiği deneyimleyerek içselleştirir. Her etkinlikte düşünceyi görünür kılan stratejiler ve oyunlaştırılmış uygulamalarla bilişsel etkileşim desteklenir.

Hedeflenen Kazanımlar

  • Değişken, sabit terim, katsayı ve benzer terim kavramlarını açıklar ve ayırt eder.
  • Tek değişkenli cebirsel ifadeleri oluşturur, sadeleştirir ve yorumlar.
  • Gerçek hayat durumlarını cebirsel ifadelerle modelleyerek çözümler üretir.
  • Özdeşlik ve eşitlik kavramları arasındaki farkı kavrar; cebirsel karşılıklarını analiz eder.
  • Cebirsel dili düşüncenin temsili olarak kullanır; sembolleri anlamlandırarak eleştirel ve sistemli düşünmeyi geliştirir.

Etkinlik Öne Çıkanları

  • “Terim Tamircileri” ile cebirsel yapıların işleyiş mantığını çözümlemek
  • “Alışveriş Sepetinde Cebir Var” senaryosuyla değişkenin günlük yaşamdaki karşılığını keşfetmek
  • “Sabit mi, Değişken mi?” oyunu ile kavram ayrımlarını hızlı ve eğlenceli şekilde pekiştirmek
  • “Özdeş mi, Eşit mi?” karşılaştırmalı etkinliğiyle cebirsel ifadeleri analiz etmek
  • “Cebir Süsleri Kupası” ile işbirlikçi takım çalışması ve simgesel matematiksel süslemek

Neden Bu Atölye Önemli?

Ortaokul düzeyinde cebirsel düşünme, öğrencilerin soyutlama ve genelleme becerilerini geliştirmenin temel yollarından biridir. Ancak çoğu öğrenci, cebiri yalnızca harflerle ifade edilen bir işlem zorluğu olarak görür.
“X’in Sırrı” atölyesi bu önyargıyı kırarak, cebirin düşünceyi yapılandırma, ilişki kurma ve durumu temsil etme biçimi olduğunu gösterir.
Öğrenciler bu atölyede yalnızca matematiksel bilgi edinmez; aynı zamanda sembollerin ardındaki anlamı keşfederek matematikle düşünmeyi, sorgulamayı ve modellemeyi öğrenir. Bu nedenle bu atölye, yalnızca matematik öğretimi açısından değil; bilişsel esneklik, analitik düşünme ve soyut kavramlarla çalışma becerisi kazandırma açısından da önemli bir öğrenme deneyimidir.