OKUL BİLGİLENDİRME NOTU


Atölye Adı: Sıfır: Basamak ve Bölükler Ülkesinde Var Olmayanın Hikâyesi
(Sayının Sessiz Kahramanını Arıyoruz!)

Sınıf Düzeyi: 2., 3. ve 4. sınıflar

Süre: 80–90 dakika (2 ders saati)

Alanlar: Matematik, Sosyal Bilgiler, Tarihsel Okuryazarlık, STEM, Yaratıcı Drama

Atölye Hakkında

Sıfır yoksa ne eksiktir? Sıfırın yokluğunda nasıl iletişim kurardık? Bu atölye, öğrencileri matematik tarihinin derinliklerine götürerek, sayıların doğuşunu ve sıfırın neden insanlık tarihindeki en büyük icatlardan biri olduğunu sorgulatır.
Öğrenciler; çetele işaretlerinden Hint-Arap sayı sistemine, sayı ile rakam arasındaki farka ve onluk sistemin işleyişine kadar pek çok kavramı aktif uygulamalarla keşfeder. Grup oyunları, canlandırmalar ve sembolik temsil etkinlikleriyle hem kavramsal hem tarihsel bir matematik yolculuğuna çıkarlar.

Hedeflenen Kazanımlar

  • Sıfırın tarihsel gelişimini dramatik bağlamda ifade eder.
  • Rakam ve sayı kavramları arasındaki farkı örneklerle açıklar.
  • Onluk sayı sisteminde basamak ve bölük ilişkisini analiz eder.
  • Sıfırın sayı yazımındaki yerini ve yapısal işlevini açıklar.
  • Sembollerin düşünsel işlevlerini sorgular.
  • Grup içi iletişim, temsil ve yaratıcı düşünme becerileri geliştirir.

Etkinlik Öne Çıkanları

  • Çetele sistemleri ve arkeolojik sayma nesneleriyle tanışma
  • Sıfırın olmadığı durumlarda sayı ifade etme denemeleri
  • Rakam – sayı ilişkisini sorgulama ve sembolsüz işlem yapma oyunu
  • “Sıfırsız bir dünya” senaryolarıyla felsefi ve yaratıcı çözüm üretme
  • Basamak analizleriyle yapı farkındalığı oluşturma
  • Tematik ödül kartları ve “Büyük Zihin Kaşifi” üst başarı belgesi

Neden Bu Atölye Önemli?

Sıfır, yalnızca bir sayı değil, insanlık tarihinin düşünsel sıçramalarından biridir. Bu atölye, öğrencilerin sayı sistemlerinin gelişim sürecini anlamalarını, matematiğin kültürel ve sembolik boyutlarını keşfetmelerini sağlar. Sayıların ve sembollerin yalnızca hesaplama değil, iletişim ve düşünceyi yapılandırma işlevi olduğunu fark ettirir. Aynı zamanda öğrencileri, kendi çözüm yollarını geliştiren aktif düşünürler olmaya teşvik eder.